《铁和铁的化合物复习》教学反思

《铁和铁的化合物复习》教学反思

杨霄

前不久，我上了一堂《铁和铁的化合物复习》的公开课，一堂课下来，自己收获较多，对于如何上好一堂高效率的高三化学复习课有了更深的理解。

学生在此之前已经学习了碱金属，镁、铝等主族金属元素及其化合物，所以在教学设计中，结合我校学生实际情况，我利用学习元素及其化合物的一般方法为主线，围绕“铁三角”的建构为中心，巩固铁和铁的化合物的知识，以“铁三角”的应用为延伸，引导学生进行基础知识的复习。

本节课的知识体系的形成较完善，涉及到范围广，知识网络的形成较具体，但是对知识的综合应用显得不够。课后得到福建师大附中潘则南名师的悉心指导，总结有以下不足之处：

1、本节课的教学设计，过于局限于对以往知识的简单复习，强调课本知识的再现，回归课本有点过。第一轮复习课，既要巩固以往的知识体系，又要学会引导学生对旧知识进行提高和升华，引领学生到达一个新的平台进行对话和交流，提高复习的效率，满足不同层次的学生的需要。

2、这节课对问题的设置过于肤浅，问题过于直白和简单化，没有选择合适的载体和背景。在对以往知识的复习中，要创设情境，选择合适的载体，激发学生思考，通过问题的解决引导学生层层递进，把握知识的拓展和拓深的程度，整合知识的纵深面。通过变换问题情境，激发学生思维，突现知识在解答问题中的作用。

3、高三复习课中要结合高考考纲的要求，拉近和高考的距离，无限接近高考，在复习中贯彻对学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的提高，让学生能够应付今后出现的各类变换后的新问题，达到举一反三的效果。

4、节课对于学生的学习能力的估计不够充分。要相信自己的学生的能力，相信学生就是相信自己，通过自身努力和业务钻研，多想出一些适合他们的教学方式，多给学生机会，为他们创设一个合适的平台，让他们的学习能力得到稳步提高。

这堂课，夏宗胜老师和其他老师提出了宝贵的意见，给予我今后的教学很大的启发和指导，同时期待这样的名师下指导活动多一些，多和给位同仁交流，能够让我们这些青年教师得到更好的成长和发展！最后衷心的感谢各位老师对于我的指导和帮助！