读《论语》

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以我们要多读书，读好书。特别是国学经典，以前我自己买了《四书五经》和《论语》，最近我又拿出《论语》温习了一遍，全书共20篇，492章。《论语》体现了一个为恢复礼制，挽救社会道德沦丧而奔走的圣哲博大精深的思想体系。我选了述而篇第七两篇经典语句与大家一起赏析。

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

这是孔子关于教育的一段著名论述。意思是：“把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我来说，还有什么遗憾呢？”“默而识之”，学问要靠知识来的，作学问要宁静，不可心存外务，更不可力求表现，要默默然领会在心，这是最要紧的。“学而不厌”，是努力学习而不满足，看起来简单，实际上很难做到。试问大家，你的一生真正坚持下来的又有多少呢？有些事情大多数情况下厌倦的就放弃了，成功的就是坚持下来的。另一点便是“诲人不倦”的教学态度。也是看起来容易，做起来难。我们有许多优秀教师一直在坚持这种态度，但有部分教师是否也在坚持呢？
    孔子一生致力于教书育人。他对“教”与“学”的关系有着非常深刻的认识，那就是：自己努力学习永不满足，认真教诲永不疲倦。作为一名教师，我们不应该满足于现有的知识体系，而是要不断地学习，不断进步，在此基础上永不厌倦地把自己的知识传授给学生。所谓活到老，学到老，人的素质才能不断提高，才能不断完善自我，求得发展。孔子这三句话，表面上看是很容易的，做起来就非常难。我们为人师表者，可以将这几句话作成格言，在你厌倦教书生涯的时候，提起孔子这几句话，在肚子里脸红一下，马上自己改正过来。孔子在接着这三句话之后便说：“何有于我哉？”翻成白话，便是说，我没有什么学问，只不过到处留意，默默地学习中，我把它强记下来；求学问不厌倦；教人也不厌倦；但是除了这三点以外，我什么都不懂，什么都没有。就是这个意思。可是这三点都是真学问，大家都很难做到。

子曰：“不愤不咎，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

这是孔子关于教育的一段名言。愤，指思考问题时有疑难想不通，悱，指想要表达却说不出来。教导学生，不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。这种教育思路是中国启发式教学方法的开端。孔子他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。如果这样的话，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。

这两篇都是关于学和教的，我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。 

获全校教职工读书征文活动三等奖